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2019年04月29日 15:19

    1、抒发离愁闺怨的思路:17-20句:总写离愁别绪。21-28句:写思妇怀远。29-36句:写游子思归。

   七年级下册生物教学计划

    “两鬓”、“十指”尘灰满面、衣服褴褛,几个特写,使人触目惊心。

    有些诗描绘的意境离学生生活实际有一定的距离,学生无法直观地感受,那么就可借用多媒体鲜艳的色彩、典雅的音乐,把古诗中描绘的意境直接呈现在孩子们眼前,形成视觉、听觉上的强烈刺激,自然而然地吟诵出古诗来。

    学生杂然地再读课文。

    作为老师,在工作中,不但要学会忘记自己生活中的不快,同时也要学会忘记学生所做的一些错事。比如班上有两条这样重要的班规:一是不准攀爬围墙出去包夜打电子游戏,二是不准打架斗殴。恰巧,本学期一开学就有:谢家豪,张光发、李飞同学犯了第一条。当然,这几位同学被批评了一顿,但是,这批评是我精心设计的,很巧妙。过后,又耐心地给他们说出这样做有多大的危害。事后又打电话告知了他们的家长,有位家长这样说道:孩子自尊心很强,事后你可以再单独找他谈一次。我照样做了,针对他效果确实有,他自己主动提出愿意写下检查,同时在班上作检讨,让自己时时记住,以后做个好学生。而我在班上讲的时候,故意忘记,只是让他自己找时间将它张贴在教室的墙上。从那以后,这几周来,这位同学都表现非常好,有了质的改变。由此说明老师有时候应该健忘。因为有一些学生特别不愿意老师一天到晚都:“某某,你怎么又迟到了,你忘记你昨天才想我保证……”,“某某,你怎么又犯这个错误,这都是第几次了…….”,“某某,你怎么又这样,你到底要不要…….”。这样的教育方式,应该是只能适得其反,越来越差。

    这种家长,多是男性,他们对于老师是尊敬的,甚至是无条件听从的,正因为如此,当他们一接到老师电话就会风风火火地赶到学校,但随着他的到来,一场“狂风暴雨”便开始了。他会一把揪住正站在办公室里的学生,不问青红皂白,上来就是抡巴掌。

    《陌上桑》中的罗敷外貌美得惊人。“头上倭堕髻,耳中明月珠;湘绮为下裙,紫绮为上褥。”头上梳的是斜倚一侧、似堕非堕的“倭堕髻”,耳朵上挂着晶莹闪亮、价值连城的明月珠,上身穿一件紫红绞子短袄,下身围一条杏黄色绮罗裙。一切都是鲜艳的、明丽的、珍贵的、动人的。罗敷她的内在的品质更美,秦罗敷拒绝使君调戏的故事,戏谑使君的无耻,歌颂了她不仅美在外在的美貌,更赞美了她这位女子的机智沉着勇敢和对爱情的坚贞的崇高情操。

    教学准备:

    我:板书——一分钟快速鼓掌后的感想(说:可以自拟题目。)

    3、深入钻研,认真备课

    “你认为钱能从天上掉下来吗?”

    道德的力量是巨大的,我在加强学生道德教育的同时,以自己的实际行为诠释高尚品质和敬业精神。我用爱心、耐心、和细心感染每一位学生。而“和谐、民主、严谨”的课堂是他们成长的乐园。

    三、目前课堂改革推进过程中存在的主要问题及下一步的工作思路。

    一、学生自我缺失

    有一个孩子每天向前走去,

    《孔乙己》一文中的动作细节很多,而让人过目难忘的莫过于两个细节:“排出九文大钱”和“从破衣袋里摸出四文大钱”。“排”,在咸亨酒店的柜台上,穷困潦倒的孔乙己一时得意,“排”出九文大钱,既对酒店表示出分文不少,自己是规矩人,又能对短衣帮的耻笑表现出若无其事来。而一个“摸”字,不仅真切地反映了孔乙己此时的经济处境,同时也表明了孔乙己沮丧的内心世界。

    我始终认为,情感是语文独特的存在方式。语文的情感隐含在文本当中,需要学生的和谐共振。促使共振的有效手段,就是教师为学生创设具有一定情绪色彩、以形象为主体的场景,引导学生主动体验,唤醒学生的内在情感,让学生在有声有色的情境中与语文一起呼吸,一起欢笑。

  点评教师 山西省语文教学名师:徐鸥(成成中学)

    我在教学朱自清先生的《春》一课时,让学生进行自主学习(选择自己最喜欢的那幅图画进行赏析)后,让喜欢相同内容的同学合成一组进行交流、合作探究:为什么喜欢这幅图画?让学生自己去读书,去感悟,可以是一个词用得好,可以是一句话写得形象、生动。学生可以找出多处去理解、品味、鉴赏、朗读。

    首先,教师要有知识渊博,教学能力出众,语言生动幽默,教态大方得体,才能给学生以丰富的知识营养,才能让学生得到美的享受,这是教师教学魅力的核心。其次,语文教学个性的成熟以及自我完善,会超越一般教学常规的范围,会频频出现创新行为,不断地把自己的“绝招”引人教学领域,逐步形成自己独特的教学风格和个性。再次,教学个性化表现过程是注重趣味性、创造性和实践性相统一的过程。教学过程个性化,要求教师心中有自我,心中有学生,用个性艺术的魅力去驾驭课堂。只有这样,才能让课堂熠熠生辉。

    在写《中学语文教例品评100篇》的时候,我就有一种冲动:我看了那么多的教学案例,难道就不能登上讲台讲课吗?于是,我在50岁时开始讲课。

    4.唯。“唯唯诺诺”的“唯”,《现汉》第5版注音为wěi(1421页),第6版改为“wéi(旧读wěi)”(1353页)

    四、在同台作文时,师生关系进一步融洽,学生的作文兴趣大为提高。亲其师,信其道。学生喜欢平易近人、和他们打成一片的大哥哥大姐姐样的老师,这样的老师教学效果也特别好,同台作文给师生提供了一个思维碰撞交锋、心理交流沟通的好场所。当今时代,如果谁还是摆着一副师道尊严的架子,在学生面前颐指气使,甚至侮辱体罚学生,那么,学生心目中你十足是个怪物,他们就会讨厌你,甚至恨屋及乌,不听你的课,乃至厌恶你所教的学科。教师和学生有代沟,尤其是中老年教师。在信息时代,学生接受知识的渠道太多了,课堂听到的只是其中一部分,甚至不是主要的部分了。如何加深对学生的理解,缩短师生之间因年龄、身份、文化背景等差异而造成的心理距离,永葆自己一颗年轻的充满活力和激情的心,同台作文也是一个很好的尝试。我曾专门向学生请教他们中流行的网络游戏知识。有的学生不好这一点,就热心向我推荐“内行”的人,居然有人是网络高手,在圈子里小有名气了。我虚心学习,并以平等的身份直率地对他们热衷于游戏提出自己的意见和建议,他们也大多能和我敞开心扉,友好而真诚,这是同台作文时始料不及的额外收获。教师经常下水, 确实有意想不到的好处。

    第三, 注意讲故事的角度,尽量使听众产生认同感;

    一个普通的名字,薪火相传,历经沧桑

    “先学后教”是主张让学生自主学习、合作探究。也就说只要学生自己看书能解决的就要让学生看书,老师不要急于讲,学生不会的可通过小组合作来解决。学生实在不会的老师再点拨,老师一定要退到最后一步。从理论上讲,这一个问题全班有一个学生会老师也不要急于解答,先让学生说,学生回答错了不要紧,老师可以纠正,但一定要给学生这个机会。

    三、课外阅读的可行性

  近年来 ,高考加重了诗歌赏析的比例,且更多的体现出对思想主题、表现手法等方面的自由赏析,留给了学生广阔的赏析空间.因而,语文科诗歌教学必须注重培养学生的自我赏析的能力.高中语文第三册第三单元安排了近体诗六首,其中《登高》一诗,便可在教学中,让学生自我阅读,发掘诗中的赏析点,纵横评说,自由赏析.教师仅在旁作启发,引导和点拨.

    实用类文本阅读给分小结:只要能从学生所做的答案中找到相应的得分点就给分。

    (二)课后清

    生:于爷爷。

    第二,每周编辑一期《时文阅读与写作》,每期都有同学随即写来读后感,我也给予及时的批阅或当面交流意见。针对一个热点问题,我选编观点不同的文章,以引发孩子的思辨。比如就奥运会叶诗文打破世界纪录一事,既选编了《环球时报》的《刁难叶诗文,西方舆论太小心眼了》,又选了齐之丰先生的《西方媒体为什么质疑叶诗文》;既选编《北京日报》的《举国体制最适合中国,那就是好体制》,又选编了徐贲先生的《举国体制下的体育是“利维坦”式的怪兽》。为同学们的口头作文提供大量的范例与素材,我还选编了不少名人的演讲稿,其中有莫言获诺贝尔奖后的获奖感言《讲故事的人》、奥巴马总统竞选演讲《我会成为更好的总统》、 的就职演讲和参观“民族复兴之路”展览后的即兴演讲等;一学期下来,共编辑《时文阅读与写作》20期,约12万字(见附录2)。

    四

    学生自身的原因。一是早恋引起导致的。中学生大都进入青春期。这个时期是人体发育迅猛、心理变化急剧的时期,也是性萌发并趋向于成熟的时期,易产生早恋现象。由于早恋,会产生争风吃醋现象,导致斗殴。二是虚荣心作崇导致的。虚荣心作祟,死要面子,这种情势往往取决于围观者的态度,如果看客较多,起哄、叫嚣,那势必造成为“面子”而斗殴。三是受影视媒体影响导致的。崇拜黑社会“老大”,随着住宿学生的增加,寝室之间演变成“帮派”林立,明争暗斗,大仗时有,小仗不断。四是受暴力网络游戏影响导致的。在游戏的暗示作用下,青少年会从内心倾向用游戏中简单粗暴的处理方式来解决现实中的问题,严重的会导致犯罪。五是精神世界的极度空虚导致的。因为空虚,他们选择早恋、网络……甚至犯罪。不少学生空虚的思想已经被暴力充斥,成为打架斗殴的直接诱因。六是心理不相容导致的。独生子女的特性决定了大多数学生缺乏谦让精神和包容性,对他人“看不惯”,当意见发生冲突时,容易义气用事,情绪激动,导致矛盾激化,因争强好胜而大打出手。七是 “变态自尊”导致的。此类学生因非智力因素导致自卑感严重,担心他人嫌弃自己,因而表现出“变态自尊”---因怀疑、敏感而容易在外界刺激下激起愤怒情绪,选择“用拳头找回自我”。八是以暴制暴导致的。学生本是事件受害者,但未能采取正当手段解决问题,反而纠集一些人,以暴力手段实施报复行为,导致恶性后果。

    70、让学生在“探索、猜想、参与”中学会学习,让学生在“关爱、自主、自强”中学会生活。

    看他一脸着急的样子,我知道空讲“规范”和“品德”解决不了问题。

    悟的字典意思是:理解、明白、觉醒。学生在讨论中,一悟学会提问题;二悟学会讨论问题;三悟学会创新调控。这样的感悟,促进了学生的自身发展,为学生的终身发展打下了良好的基础。

    这样的课堂,缺乏真正意义上的平等交流,这与“导学互动”课堂宗旨严重相违背。我认为,在课堂教学中,教师不能一味赶进度,在教学知识的重点、难点部分时,努力营造一种平等、民主、和谐、愉悦的教学氛围,用探讨、商量式的口吻组织教学,使学生敢于参与,也乐于参与探讨与学习。尤为重要的是,要重视教学中教师的激发作用、启迪作用和组织作用,用各种行之有效的方式,引导学生主动参与学习过程。让这些不起眼的“群众演员”主动参与学习,从而提高教学效果。真正实现合作互动。

    7.建立初一新生的心理健康档案,统计弱势群体,把握具体情况,以便科学准确的落实帮扶措施。

    在这两节语文课堂上,我观察他们的每次合作对于他们来说都是充实而有效的。两位教师调控课堂的能力很强,在小组活动期间学生在合作过程中热情高涨,思维活跃,交流投入,气氛融洽。两位教师每次组织小组合作时小组成员先独立思考,把想法记下来,然后各个成员各自说出自己的想法,再讨论,教师进行巡视,了解学生合作是否取得预期的效果,对活动中出现的问题给予了及时的指导,最后展示员去展示,可见,小组合作学习活动开展得非常顺利,教师评价到位。

    我想如果我们能设计量少质精的作业,能引导孩子主动认真地完成作业,那我们的作业一定是有效的,一定有利于提高教育教学质量。让我们共同努力吧,相信在教育这块沃土上,我们一定能培养出身心健康、全面发展的有用之才!

    一种平凡的职业,风雨兼程,源远流长

    中国的微笑

    第三节 空气质量与健康

    后来我也经常想,若爹爹能平易近人些,给我多讲讲小故事,小笑话,或是在沟边给我摘几颗野果,,或是抓只蚱蜢用草绑住腿递给我,又或是讲他年轻时候骑白马挎长枪的岁月,都好啊。而偏偏,他就一言不发地看着鸭。可能他觉得对一个八九岁的小毛孩,说什么也多余吧。但就是这无聊混杂着沉默与害怕的一天,在这小毛孩洁白如纸的人生留下了重重的一笔,挥之不去。小毛孩的世界,就一定简单过成人?再说,小毛孩总会长大啊。

    3. 多给时间。

    古老而赤诚

    爱一个孩子,就是当他在遇到困难时,班主任能伸出援助之手,帮他渡过难关,让他感到班主任就是一座可以依傍的高山。

    好好第5版立目“好好儿”,注音hǎohāor,第6版注音hǎohǎo(口语中多儿化,读hǎohāor)。

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