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二年级上册美术教案

2019年04月21日 13:08

    评语:行文中心明确,至始至终以雷锋精神贯穿全文。条理清晰,中间部分以递进的顺序去组织行文。另外首段更是从语言上以优美的排比、比喻开头,引人入胜,结尾段以有力的反问来结束全文,号召大家将雷锋精神永传。

    nineteenth (19th) 第十九

    2,所写内容必须包括你父母的3个观点和你自己的观点

    下面把1-99的序数词也分为四个类。

    各门学科是相通的

    【案例4】

    有张有弛才是学习之道。事实上,现在的中学生活得太累。过重的课程,过多的作业,过于频繁的考试,已经把他们压得喘不过气来,再没有“弛”的时候。其结果事与愿违,学生们的大脑像紧绷的弦一样得不到放松,轻松与闲暇远离了他们,结果,势必会把他们推向厌学、逃学以寻求解脱的道路。未来的社会需要的是综合能力型的人才,用考试考出来的只会解题的一簇簇书呆子是没有用武之地的。所以,把我们的学生从题海中解救出来,让他们接受阳光的普照、春雨的润泽吧!

    thirteenth (13th) 第十三

  开篇

    但是,任何一种教学方式也好,学习方式也罢,都不可能是万能的,尤其是在还没有完全理解,领会其实质的情况下,其功效恐怕只能是“有效但有限”了。“个性化阅读”也一样,我们在为它一路高歌的同时,也应该对它进行一些冷思考。原本就是为了表演给大家看的公开课自不待说,就是平常的课堂,不少教师为了“做到”平等对话,“体现”尊重学生差异,常常使整堂整堂的教学流于形式,轰轰烈烈,热闹非凡,结果显示一无所获,教师也一头雾水,将“尊重”简单化、庸俗化,其课堂教学效果还不如原来的一讲到底,学生还可多少被动吸收点知识,故而不少教师慨叹越来越不知道该怎么教了,甚至对新课程改革也持否定态度,究其原因可能是多方面的,我认为主要有二。

    40)、事非窝里,人用口,我用耳,热闹场中,人向前,我向后。

  各位家长:

    IQ (Intelligence Quotient) 智商

    点评:系统脱敏疗法,采用反复的放松训练,针对焦虑和紧张,利用交互抑制原理,让本来不能做的事

    (1)要尽可能与课堂学习内容相结合,有利于促进语文知识的学习和发展正当的兴趣爱好。

    当学生的协作学习有了结果后,我请各小组展示成果,汇报收获,交流心得。有的小组在展示“powerpoint”演示文稿时,每人介绍一张;有的小组以诗朗诵的形式进行,有的小组将编排的文章打印出来分发给每组一份,在交流中,学生或阐明自己的观点,或赞同或批驳他人的观点,不断尝试着与人交流,不断学习着表达,让学生感受到了前所未有的成功的喜悦。接下来,同学们对整个学习过程作了一个反思。有的同学说:“用这样的方法学习语文一点儿也不累,一点儿也不枯燥,反而很有趣,我喜欢网络学习。”有的同学说:“通过这一阶段的学习,丰富了我的知识,让我了解了许多有关月亮和月球的知识,真是受益匪浅。”也有的同学认为这样的活动让每一个人都能参与,能让他们充分展示自己的才能,使他们真正成了学习的主人。最后同学们根据所研究的主题上交一篇作文。由于学生对所写内容很了解,所以作文写的很精彩。 本次综合性学习活动圆满完成预定任务,对学生的发展产生多方面的良好影响:在认知领域中,拓宽了知识面,提高了综合运用知识解决实际问题的能力,包括用IE信息浏览和检索技术,Word编辑排版和Photoshop图像处理等技术,语言文字组织能力,数据处理和版面设计、美化等知识;在人际交往领域中,学会尊重、倾听、说服、交流和沟通;在情感态度领域中,增进了相互间的友谊,锻炼了克服困难的毅力,提高了学习自信心。可以说,这是对学生已有知识、能力的一次大检阅。充分体现了综合性学习与识字、阅读、写作、口语交际四方面的结合。

    3.凡事预则立,不预则废。

    多媒体具备文、图、声、像并茂的优势,而且学生提供了强大的网络资源。传统作文教学以教师为中心,教师几乎主导了学生作文的全过程,学生的自主性和创新意识受到压制。命题阶段:教师出题或讲解作文要求,学生只能听,不能自主拟题。训练阶段:教师巡视指导(指导效果很有限),学生按老师要求完成习作。批阅阶段:教师在学生文中、文后写批语,工作量大且存在主观性和片面性,学生不能自主参与,收效甚微。讲评阶段:教师根据自己的喜好读一两篇例文讲评。数量少,不直观,不细致,效率低,学生参与少。由此看出传统作文教学以教师为中心,学生移步亦趋,很难发挥主体作用,更谈不上自主学习。结果在作文教学中,学生写的苦,写的累;文章内容不具体,满纸空话;没有真情实感,满纸假话;千篇一律,满纸套话;学生要么无话可说,要么瞎编乱造,要么抄袭范文,以至草草写完,交差了事。

    人一定要有不服输的心理,不服输的人才是有骨气的人,才是大写的人,才是一撇一捺的人!

  现在写《电教给了我新生》这篇文章,并不是一时冲动,想要表达电教事业对我工作生活的改变和影响也决非偶然,正如人们常说的一句话——“吃水不忘挖井人”,对这项工作的感恩与谢意的表达也决非单纯来自征文活动的开展,对电教这一事业的向往,对我来讲,由来已久,在这方面,我很早就投入了自己宝贵的青春和极大的热情。

    有机组合零星的片段材料,即在题目规定的范围内,选择几个生动的、典型的人物生活片段,或事件情节片段,或景物描写片段,把它们有机地组合起来,共同表现一个主题。用这种方法构思的记人叙事的文章,可以在较为短小的篇幅内,立体而多角度地表现人物、叙述事件、描摹景物。

    (2)生理反应。它是同植物性神经系统活动增强相联系的特定的情绪反应。如心率加快、呼吸急促、肠胃不适、尿频多汗、头痛失眠等,这些生理现象的反常,导致焦虑加深、情绪浮躁。

    军训时第一次并肩作战,你们就为云天化中学中的校徽开始增添光彩。高一高二两年里,你们留下了一抹抹绿色。无论是竞赛,是联考、是运动会,你们秣马厉兵,你们无畏冲锋,取得了一次又一次的辉煌。高三这一年里,在这绿意嫣然的枝头上,你们还继续创造着美丽。风越大,浪花开得越美......

    但是,持久的、过分的自卑感则容易造成心理疾患。在遭遇挫折时,建议同学们不妨尝试以下策略:

    6.巩固训练。独立作业形式,检查评讲效果。以便在今后的教学中有计划地针对性对学生存在的问题进行再讲解和再训练。

    评论,就是针对人和事发表简洁的议论。在新闻写作过程中,有时需要作者对新闻事件中的人和事作出评价,或表明作者的观点、立场和态度,或帮助读者分析、判断,或明确该则新闻的导向作用。毛泽东在《人民解放军百万大军横渡长江》这则新闻里,就对敌军毫无斗志的原因发表了评论,起到了鼓舞士气,振奋人心的作用。

    诸葛亮忠告孩子时光飞逝,当自己变得和世界脱节,才悲叹蹉跎岁月,也于事无补。

    一般而言,先通读课文,靠直觉获得初步印象,是引导学生进入课文进而理解分析课文的起点,没有这个起点,培养独立阅读能力是不可能的。从这一层说,阅读初感的确十分宝贵;但这样的整体感知,毕竟只停留在表层。只有经过一个一个部分的钻研、推敲,思想脉络才能理清楚,文字内涵、作者匠心才能逐步显露。再整体地阅读课文,可使学生由感性认识上升到理性思考,所以课标不仅要求整体把握课文,而且要求“理清思路,概括要点”。整体与局部是互动互促的关系:把握了整体,有利于对局部的正确和深入理解;把握了局部,又有利于对整体认识的提升。看来,不是不要对课文作局部分析,而是要从文本的整体出发来分析,浮光掠影、囫囵吞枣,不是真正意义上的整体把握。

    一是好学上进教育。因为一个人奋发有为的不绝动力就是要有一股不服输的精神,一种敢为人先,争强好胜的性格特点。家长应多鼓励孩子力争上游,多拿“第一”。“第一”是多方面的,可以是某科成绩,也可以是体育、音乐、美术等个别方面的才能,还可以是道德品质、行为习惯等等,只要是健康向上的成绩,我们做家长的都应该及时进行表扬和鼓励,不要两眼只盯在某科或某几科的分数上,因为三百六十行,行行出状元。

  

    姜文说:“因为我不会接陌生电话,所以问题不大。当然,这些事情(指电话号码外泄)是一件很令人讨厌的事……”而濮存昕似乎还没有感觉到自己的电话已经是对外公布的“热线”,他说:“经常有些我不认识的人打电话和我聊天,我要是有空就和他们聊,没空就请他们改日再打,其实他们都没有什么恶意,只是好奇,这事很正常,没啥好气愤的。”

    《鲁豫有约》去年七月的《80后财富新贵》,知名视频网站Mysee总裁高燃做客该节目。作为从中专直接考进清华本科的第一人,80后中屈指可数的持有亿万资产的创业新贵,高燃的成功不是偶然的。咬定青山不放松,家道中落为环境所迫念中专,为养家糊口在深圳打工,都始终没有动摇过要做大事的信念。他曾经在博客上写道:现在的绝大部分青年人,将成长的目标和努力的方向定位于经济利益上,有政治抱负的可以说是凤毛麟角。如果我能最终成功,最重要的肯定是因为我的理想。这个理想非常大,99%是完成不了的,明知道它不可为,所以我会付出格外的努力。

    大而言之,中国是一个农业大国,农业文明是华夏文明的核心,古往今来,是千千万万个农民在广阔的土地上通过诚实而艰苦的劳动,一步一步在推动着中华文明向前发展,他们是历史文明的真正缔造者,是最值得我们敬重的阶层。在上个世纪初,鲁迅先生就深刻地作出了“农民,是中华民族真正的脊梁”的论断。小而言之,无数个农民个体在贫瘠的土地上日出而作,日落而息,任劳任怨,春燕啄春泥一样为我们筑起一个安乐的家。近年来,随着打工经济的兴起,部分农民远走他乡,抛妻离子,成为城市的农民工,在座的同学们的父母和我是同龄人,正是上有老,下有小的时候,肩上的担子有多重,只有自己知道,为了老有所养,小有所教,他们宁愿生存在城市的边缘,含辛茹苦,忍辱负重。同学们,我们的口中食,身上衣,上学费,哪一样不是我们的父母心血换来的?我们的衣食父母难道不值得我们敬重吗?我敢说,在坐所有的同学,向上追溯不到三代一定是农民,有谁敢轻溅、蔑视我们的农民父母,那就是忘本,那就是不孝之人,忘恩负义之人。此时,在坐的同学们如果还没有忘记你的出身的话,那么,请和我一样站起来,用你的右手按着你的心脏,把下面的话跟着我大声地说一遍:我生为农民的子女而自豪!我身上永远散发的是泥土的芬芳。勤劳刻苦,坚韧不拔,勤俭节约、朴实善良、自强不息是我们永久继承的精神财富!(请坐下,谢谢同学们。)

    Ⅶ、现代社会对人才的要求很高,在家庭中,还要培养学生的健康的心理品质和良好的心理素质,可从以下几个方面加以引导:

    在市区多家中小学周边的书摊店面和报刊亭,记者看到,类似的恐怖小说和杂志都摆在醒目位置,显然,为的就是吸引中小学生购买。记者翻了一些所谓的鬼怪丛书和杂志,发现这些读物大多封面黯黑,以一些吓人的名字配上诡异照片引人注意,封面上基本都是以“魂飞魄散、毛骨悚然”等字眼来衬托,在书中,更是充满了“血流成河”、“魂飞胆丧”、“昏天黑地”等极具感官刺激的文字,让成人看了都不禁毛骨悚然。而一到放学时分,却总有学生三五成群地前去翻看和购买。

    5.高二(13)班 刘成:时间不够用,时光如白驹过隙,忽然而逝,实在应该珍惜。惜时是我的优点。

    序数词

    这次感恩教育活动中,我专门召开一次以“算笔亲情帐”得主题班会,要求学生算一算从初中到高中的学费,交通费,话费等,学生起初不以为意,教室里一片哗然,都漫不经心地提笔计算,算着算着教室里越来越安静。当主持人指名学生说说计算结果时,一名同学说:“不算不知道,一算吓一跳。我居然化了六七万,而且还无所谓,想想父母挣钱不容易,真的对不起父母。”一名家境贫困的学生说,当听到有些学生花六七万,竟不敢相信这是真的,相比之下,自己的父母面朝黄土背朝天,也挣不到几个钱,更觉应珍惜时间,努力学习。当问及多长时间才能还清这笔亲情债时,好多学生眼眶都湿润了,表示,这辈子,我也还不完父母的学费,我们只有从现在起努力学习来报答父母,才是唯一希望。

    狠狠心掏出这份额外支出,是为了温课应考。1977年10月,农场场部十字路口高悬的大喇叭里,高亢地传达了来自北京的“号召”:当年12月恢复大学的入学考试。而黑龙江实行地方政策,要考两次。知青们传说着的理由很是充分,“这疙瘩来了这么几十万知识青年,就考一回,涮下谁谁不愿意,再说也涮不过来呀,考他娘的两回,轮着骨碌下油锅,谁‘抗造’(东北话,忍受煎熬的意思)谁笑到最后。”

  弱智是指脑部功能发展缓慢或者不能够完全发展。因为这样他们在学习或社会适应能力上,但受到限制,不及一般人而在智能以外的发展。例如情感、体能训练的能力都是发展比较缓慢的。

    人不能脱离社会而存在,人的生活离不开与人的交往,这是可以肯定的。但是,一个人拥有什么样的人际关系,却关系着他生活是否幸福。假如一个人拥有融洽和谐的人际氛围,无疑他是幸福的。相反,假如一个人生活在紧张的人际关系中,那么伴随他的必然是孤独、寂寞、自卑和疑虑。进入中学阶段,良好的人际关系开始成为影响中学生个人健康成长重要的因素。一个人如果能生活在一个温馨的集体环境中,与周围的同学、老师建立起和谐的关系,他就会消除孤独感,产生安全感,保持情绪的平静和稳定。否则,就会感到孤独和压抑,进而影响学习、生活,影响我们中学生的心理健康。

    32、同事、领导、朋友的红、白喜事,不应缩手缩脚,但也不宜太过张扬。

    可见,不同的心理调节会导致截然不同的结果,它对学习、事业乃至人生发展有着多么重要的关系。卢教授指出,青少年时期是良好心理素质形成的关键期,又是一生发展中最容易产生冲突和矛盾的阶段,加上社会生活方式的急剧变化、社会价值观越来越多元化,良好的心理调节无论在这一时期还是在人一生的发展中,更凸显其现实价值和长远意义。

    为什么说重点:因为在课本中起核心关键作用;掌握了这个问题,其他问题

    我们教师传播着知识的种子,培育着文明之树,塑造着人类的灵魂,肩负着推动社会发展与进步,引导年轻一代健康成长的重任。责任重大,要求甚高。我们辛勤工作,默默耕耘,甘为人梯,总希望把自己的工作干得更好更好,可是,我们也不是圣人,因而在教育过程中,往往在无心之中犯错。一种是在对学生的心灵关怀的过程中犯错,使关怀变成了伤害。回想起过去的日子,为了提高孩子的学习成绩,我们的确做过许多不该做的事情,在干着“恨铁不成钢”的伤害。我们在给着孩子们无私的关爱,可是我们的关爱孩子们似乎并不领情,使我们迷茫、苦恼。其实,许多时候,我们在无意之间给学生造成伤害,往往我们自己毫不觉察,许多时候是好心驱使下办的坏事。甚至是“疼爱”致伤!有位学生在回忆中谈到这样一个情节:老师摸着我的头,爱怜般的也是玩笑般的说:“你怎么这么笨呀”,我特别烦,就顶撞老师:“你怎么知道我笨?”看,这一关爱成什么了?究其因,原来这孩子的学习成绩不太好,心里早就窝着气呢!能不顶撞吗?象这样的例子可谓是屡见不鲜。什么“你真是长不大呀”、“你有点脑子好不好”、“你不行就别逞能了”等等等等,都是老师容易在一种爱怜、玩笑的心理驱使下的语言,本心无错,但学生并不领情。

    教育孩子,不能光是说教、责骂、劝导,有时候还必须要以情感之,这样才能撼动孩子的心灵,达到教育的最佳效果。但是,要感化孩子必须要情真意切,否则效果就会大打折扣。

    1、指导思想:

    一、地震

    39.高二(6)班 明 锋:相信自己,是一种坚守,如天山雪峰上妙丽的雪莲,固守自己的高度。相信自己,我有我的原则 ;相信自己,我有我的判断;相信自己,我的命运由我自己主宰;相信自己,不在纷纷流言中乱了阵脚。

    例如:话题——责任感。

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